Tema 2. Entrada 1.

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Procedencias de la orientación

En la aparición de la orientación se distinguen dos etapas.

La primera etapa denominada "informal o precientífica" abarca el periodo desde las civilizaciones antiguas hasta finales del siglo XIX. Este periodo se divide según Beck (1973) en dos:

Por una parte encontramos la etapa ideológica la cual abarca hasta el Renacimiento. En esta etapa se destaca la sugerencia de elegir la profesión destacando como premisa fundamental la información profesional, además también se expresa la necesidad de orientar hacia profesiones adecuadas en función de las aptitudes de las personas y se propone establecer relaciones entre las distintas habilidades personales y las profesiones lo cual me resulta de especial interés.

Por otra parte encontramos el periodo empirista el cual comprende desde el Renacimiento hasta finales del siglo XIX. En este periodo se asientan las bases para un tratamiento más científico de la orientación. Destaca el establecimiento de un servicio de orientación dirigido a alumnos para facilitar su inserción socio-laboral.

A partir del siglo XIX se produce la aparición propiamente dicha de la orientación.
Según mi opinión los aspectos más interesantes de esta etapa son:

Que la mayoría de historiadores señalan la orientación como la persecución de unos objetivos concretos.

Como influencia de la aparición de la orientación se menciona el acontecimiento de la guerra y la depresión posterior que esto conlleva. (Shertzer y Stone, 1972)

El trabajo de Parsons (1909) fue un factor de gran influencia en la orientación, también los movimientos de salud mental y psicométrico.

Destaca el couseling y la psicoterapia como influencias. El couseling según Hill (1965) es la relación de "guiadance" (momento de la educación en el que se pretende ayudar al alumno a autocomprenderse y comprender el medio) más oportuna para dar al alumno la posibilidad de conocerse, tomar sus decisiones y resolver sus problemas personales.

También me parece interesante que el estudio de la personalidad fuese un factor favorecedor de la aparición de la orientación, quizás porque el estudio de las características personales de cada sujeto facilita la orientación más individualizada.


Referencias

            Hernando, A.; Martín, A.;Montilla, C. (2009). Psicología de la orientación escolar. Universidad de Huelva.