Tema 3. Entrada 1

TEMA 3. ENTRADA 1.

Situación de el siguiente caso práctico en los tres niveles de la orientación educativa. 

“La tutora de un curso de 6º de Primaria detecta la existencia en su clase de un alumno, JMP,  que es ignorado y/o agredido psicológicamente por el resto del grupo. ¿Qué plan de actuación seguiría para resolver/atenuar tal problema?”

1. Desde la acción tutorial:  el profesor tutor o tutora debería actuar en sus clases (y aconsejarle a los demás profesores que hagan lo mismo) llevando a cabo refuerzo social a ese niño en público, delante de sus compañeros cuando el niño interviene en clase apropiadamente. De igual modo se debería reforzar también al compañero/a que interactúe con el niño excluido. 

También se puede llevar a cabo la manipulación de antecedentes que consiste en manipular acontecimientos para que se produzca una interacción social, de esta forma, podríamos conseguir que el niño excluido interactúe con los demás compañeros y viceversa. 

2. El departamento de orientación: el equipo de orientación debe trabajar con los profesores, aconsejándoles llevar a cabo lo anteriormente mencionado, además debe aconsejar que presten atención a las interacciones que se producen con este chico y que observen si la exclusión aumenta o disminuye. También se debe trabajar principalmente con el alumno, realizando con él actividades en las que se mejore su confianza (la cual puede estar afectada por el hecho de sentirse discriminado) y potenciando sus habilidades sociales para la mejora de la interacción con los otros, ayudándolo a afrontar la exclusión y potenciando sus capacidades para la integración en el grupo, quizás podríamos dotar al niño de características sociales deseables, aún así, puede darse el caso en el que este niño no tenga problemas de integración por su propia persona si no, por que los otros no lo integran sin un motivo aparente, es entonces, más importante trabajar con los compañeros. 

El departamento de orientación debe aconsejar al tutor comentarle la situación a los padres del niño excluido y dar las instrucciones necesarias para afrontar la situación de forma correcta. 

3.El equipo externo de orientación:  El equipo externo de orientación debería apoyar la acción tutorial y supervisarla para su posible mejora. Además este equipo puede colaborar directamente con el profesorado realizando actividades con los alumnos. Debería orientar a los padres de los niños. 

Debe llevar a cabo un asesoramiento al centro para afrontar la situación.