Tema 3. Entrada 3.
En la LODE (1985) se hacen pocas referencias sobre la orientación y no hay sistematización de las actividades orientadoras pero si se reconoce el derecho del alumno a recibir orientación escolar y profesional, aunque no haga mención a las características de esta orientación si especifica que es tarea del claustro coordinar las funciones de orientación y tutorías de sus alumnos.
En 1983 en Cataluña se crean los EAPs y en Andalucía los EPOEs.
En 1984 en el País Vasco se crean los CARs que pasan a llamarse COPs.
En 1985 en Valencia se crean los SPEs y en Galicia los EPA.
En 1986 en Canarias se establecen los EP.
En Andalucía en 1987 se crea el servicio de apoyo escolar (SAE), 4 años más tarde se crean los equipos de atención temprana y apoyo a la integración (EATAI).
En la LOGSE se defiend que la orientación es un proceso que forma parte de la labor educativa y que es tarea por tanto de todos los profesionales que forman parte del sistema educativo, se necesita de apoyo y técnicas especializadas. En esta ley se ejerce la orientación desde los tres niveles: tutor, departamento de orientación y equipo de sector.
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